おはようございます！ 松本 茂です。

今日はロジカルライティングお話。・・・と聞くと難しそうと思うかもしれませんが，これも小学生の国語の授業で取り入れられているんです。

前の投稿と同じく，学校図書株式会社という出版社からだされている5年生の国語の教科書のなかで「すじ道（論理）を確かめる」という活動があり，論理的な書き方（ロジカルライティング）の指導をしています。

江戸時代の『世間学者気質』という本のなかの「風がふいたら箱屋がもうかる」という話を使っています。以下に引用します。

今日ふいているこの大風で土ぼこりがたくさん立って，人々の目に入ると目の不自由な人がたくさんできてしまう。そうすると，三味線がよく売れるようになる。三味線がよく売れるということは，三味線に必要なねこの皮がたくさん必要になるということ。そうするとねこがどんどん減るからねずみがたくさんふえる。たくさんふえたねずみは箱をかじってあなを開け，だめにしてしまうから，このチャンスに箱屋を始めたら大もうけができるにちがいない。

「風が吹くと箱屋がもうかる」というよく知られたストーリーですね。一見すると論理がとおっているように思えるこのストーリーの矛盾点を探して説明する，という活動です。なんとなくおかしいのはわかっていても，どこがどうおかしいのかを，明快な言葉で，筋道立てて，かつ聞き手にわかるように説明するのは，子どもでなくてもなかなか難しいことです。

このような訓練は大人にも非常に有効です。どの部分が事実で，どの部分はそうでないのか，その区別ができるようになります。さらに，思い込みや不確かな情報に惑わされず，事実に基づいて考え，結論をだせるようになるはずです。

ロジカルライティングの力は，ディベートの立論を書く際に，鍛えられる力です。ぜひディベートについても学んでみていただければと思います。

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また，私が行ったディベート入門の解説をこちらでご覧になれます。参考になさってみてください。

ではみなさん，よい1日を！

Shigeru 🙂

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